LA VOZ DE GOICOECHEA.- A partir del próximo año, los niños entre los 4 y 6 años deberán formar parte del sistema educativo, pues para el ciclo lectivo 2020 los padres estarán obligados a presentar una certificación para matricular la primaria, sin embargo, dicha estrategia del Ministerio de Educación Pública (MEP) de universalizar la Educación Preescolar genera dudas.
El objetivo del ministerio no es solo lograr el 100% en la cobertura de los niveles de materno y transición, sino que también busca que las clases sean impartidas en dos idiomas; español e inglés.
“Una vez universalizado el preescolar, ahí el contenido debería ser dado de manera bilingüe, es decir, que todas las prácticas de aprendizajes y habilidades como el concepto de más o menos se pueda transmitir en los niños también”en inglés , indicó el Ministro de Educación Edgar Mora.
Docentes con dominio “débil”
Sin embargo, llama la atención que el MEP quiere iniciar con la enseñanza del inglés desde temprana edad a pesar de que con el paso de los años se ha demostrado que la asignatura es deficiente, pues se identificó que un grupo de docentes que se encontraban impartiendo lecciones no dominaban la materia que enseñaban a los estudiantes en primaria y secundaria.
Desde 2016, el MEP desarrolla un proceso de reforma curricular de los programas de estudio de inglés, esto con el fin de mejorar la enseñanza y aprendizaje del idioma, pero de la mano con estos cambios, el ministerio también ha debido destinar recursos a la capacitación de unos 800 docentes que se encontraban en las bandas intermedias e incluso en las más bajas de dominio de la lengua.
Asimismo, el programa Estado de la Educación, también detectó deficiencias en la formación de los profesores, lo cual aseguró que repercute en que los programas de estudios sean aplicados de manera adecuada en el aula, lo que explica que muchos estudiantes culminen sus estudios sin dominar el idioma.
“Se requiere de un docente que se encuentre como mínimo el nivel B1 con base en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y aquí hay un desafío importante para los docentes, las universidades y el MEP, porque hay un alto porcentaje de docentes en servicio que se ubican por debajo de esa banda, aproximadamente un 20%”, dijo Katherine Barquero, investigadora del programa.
Sobre esto, Mora reconoció que lograr este proceso implica capacitar a los docentes actuales, ya que pese a que cuentan con un dominio básico porque está en su malla curricular, este no es suficiente.
“Vamos a ayudarles a ellas, pero vamos también a tratar de incorporar nuevos docentes no solo a través de la titulación universitaria sino también de la certificación dada por distintas universidades de personas jóvenes que pudieran ser docentes y que a través de un proceso de pedagogía y certificación del idioma puedan ingresar al cuerpo docente”, explicó.
El Ministro agregó que los actuales docentes de preescolar incorporados a la planilla del MEP, serán sometidos a un diagnóstico que permita determinar el nivel promedio en el que ese encuentran, para luego definir el procedimiento de capacitación al que deberán recurrir para obtener los conocimientos requeridos.
Educación preescolar será obligatoria pero aún debe superar importantes retos.
Otras preocupaciones
El año anterior los hallazgos evidenciados en el Sexto Informe del Estado de la Educación, exponían el reto que tiene el país por mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los niños en edad preescolar.
La investigación expone severas deficiencias respecto a la falta de libros, espacios reducidos, mobiliario inadecuado y principalmente sobre el elevado número de docentes que tienen carencias en su conocimiento sobre todo en temas de lectoescritura.
En cuanto a la cantidad de docentes necesarios, para el próximo año, el MEP tiene planificado incorporar 140 docentes de preescolar, los cuales podrán atender entre 3.500 y 4.000 estudiantes nuevos.
La apertura de esas 140 plazas requiere una inversión anual de ₵1.631 millones, los cuales ya fueron presupuestados para el próximo año. Además, están previstas 1.880 ampliaciones para aumentar el número de alumnos en preescolar, lo cual implica una un aumenta por año de ₵6.900, aproximadamente.
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